Cartas a la editora 05.15

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Al Editor,

Gracias por el excelente artículo de Jonathan Howard sobre el estado del sistema escolar de Providence. Cambiar el rumbo de un sistema escolar es como hacer girar un transatlántico: se necesita previsión, paciencia y tiempo. Es muy difícil de hacer. Una cosa que se puede hacer es nombrar y apoyar a un capitán y una tripulación talentosos. Parecería que el excelente equipo directivo inicial no recibió apoyo y que la estructura organizativa y el liderazgo actuales son un desastre. Como ex administrador escolar, siempre creí en escuchar a los estudiantes y profesores. Ellos saben. A través de sus acciones y desempeño, dicen que las cosas están mal, que faltan visión y liderazgo, que hay baja moral y que faltan las condiciones para un aprendizaje exitoso y constante. Culpe al COVID si es necesario, pero presione reiniciar y traiga liderazgo conectado a las aulas de Providence.

William Lawrence


 

Gracias por publicar en Providence Eye el resumen del 8 de mayo de Jonathan Howard «¿Están mejor las escuelas de Providence después de cinco años de gestión estatal?» Howard proporciona una bonita descripción detallada de los acontecimientos tras la petición del Comisionado al equipo de evaluación de las Escuelas John Hopkins Providence, con su devastadora condena, y el informe de Howard señala dónde han ido mal las cosas desde entonces.

Por supuesto, la respuesta a la pregunta del título de Howard es No, las escuelas no son mejores, pero para ser justos, ¿quién podría haber predicho el Covid, con su revés escolar, especialmente en las escuelas urbanas? El elevado número actual de ausentismo estudiantil no es sólo local; es nacional, especialmente en las escuelas urbanas, a nivel nacional, en el que los estudiantes se acostumbran a quedarse en casa durante la crisis pandémica con el cierre de escuelas.

Pero no podemos culpar al covid de todo. El Sr. Howard es muy útil al detallar la alta rotación en la administración del distrito que tiene a los maestros dando vueltas, debido a las diferentes expectativas de los administradores de la oficina central que van y vienen. Esta puerta giratoria no es nueva en Providence ni, nuevamente, a nivel nacional, pero necesitamos encontrar una manera de sortear este patrón.

Actualmente tenemos una propuesta que puede marcar la diferencia.

Un punto positivo hoy es que el diligente y persistente senador estatal Samual Zurier, de la Facultad de Derecho de Yale, graduado de las escuelas públicas de Providence, se ha encargado de formar un grupo de estudio para examinar las mejores prácticas de los distritos a nivel nacional y echar un vistazo a las papel del sindicato de maestros de la ciudad en el triste estado aparentemente impermeable de las escuelas de Providence. La tensa relación entre el Sindicato de Maestros de Providence y la administración del distrito ha impedido durante mucho tiempo cambios positivos. La Unión se ha mantenido firme en sus políticas durante décadas. No es sólo la alta rotación de líderes distritales – estimulada por el PTU, que se moviliza contra cada líder distrital – sino también las anticuadas reglas sindicales lo que frena el avance de las escuelas.

El informe de Zurier, del que ha enviado borradores a los electores, exige repensar el sistema sindical de antigüedad que ha afectado a las escuelas de Providence. Los distritos más ilustrados hace tiempo que abandonaron la antigüedad, que protege y paga a quienes tienen más tiempo como docentes. La antigüedad -más que la eficacia de los docentes- determina los salarios, y quién es el puesto que se elimina en tiempos de recortes, siendo el último en ser contratado el primero en ser despedido. Esto significa que los docentes jóvenes, nuevos, actualizados e inspirados reciben menos salario, sin importar cuánto tiempo extra, energía positiva y atención pongan en su trabajo, y son los primeros en «liberarse». Además, el informe exige un pago por mérito (estipendios basados en la efectividad de varios años) en lugar de un pago adicional por la cantidad de títulos que acumula un maestro, y el director del Instituto Annenberg de Brown informó al comité que las investigaciones muestran que no existe correlación entre el éxito de los maestros. y número de grados.

Este informe de estudio de gestión único también exige quitarle el control a la remota oficina central del centro de la ciudad, que según todos los informes todavía parece estar en cierta confusión, y en su lugar pone el control en la «toma de decisiones basada en el sitio», en la que un equipo escolar toma decisiones escolares. decisiones. El informe establece específicamente que no es necesario que sea un equipo basado en la antigüedad de los docentes, sino que esté formado por aquellos que se consideran más eficaces.

La remuneración basada en la eficacia en el aula mitiga el agotamiento que prevalece en las escuelas y puede ser una llamada de atención para quienes frenan el progreso escolar, los ruidosos y orgullosos detractores «napoleónicos» que han estado protegidos durante mucho tiempo por la política de antigüedad de la Unión, pero no necesariamente teniendo en cuenta los mejores intereses de los estudiantes.

La propuesta del Senador aprovecha los éxitos potenciales del empoderamiento de los educadores, en lugar de dejar las escuelas a merced de las reglas de la Unión y la rotación de distritos, que hunden la moral.

Si bien ciertamente depende de quién toma las decisiones dentro de un edificio, esta oportunidad de salir de las formas de trabajo de la vieja escuela tiene el potencial de liberar las capacidades del gigante dormido del control del progreso basado en la escuela en lugar del control de arriba hacia abajo. -El tamaño se adapta a todas las guías distritales y sindicales, que simplemente no parecen estar funcionando tan bien.

Kay Scheidler, Ed.D. Kay es ex maestra de Hope High School, residente de Providence desde hace mucho tiempo y ex superintendente adjunta en varios distritos escolares de Massachusetts, y actualmente enseña a maestros. Es autora de Standards Matter, Montgomery, Alabama: NewSouth Books y Renegade Teacher: Inside School Walls with Standards and the Test, 2023.

Kay

Katherine Scheidler Ed.D.

www.kayscheidler.com