Estudiantes Adultos

Los adultos en Rhode Island pueden asistir a clases para aprender inglés, obtener una credencial de escuela secundaria, adquirir habilidades para obtener licencias como CNA, trabajadores de servicios de alimentos o conductores. Pueden asistir a clases en persona o en línea y a menudo, tienen más de un trabajo mientras lo hacen.

Las suposiciones sobre los adultos en los programas (aquellos cuyo primer idioma es el inglés) pueden incluir estereotipos negativos sobre ser perezosos, desinteresados en la escuela o desmotivados para aprender. Si bien el programa No Child Left Behind de la era Bush (también conocido como No Child Left Untested) hizo que algunos estudiantes de secundaria abandonen la escuela debido a la frustración, COVID también ha afectado el aprendizaje en todas las edades, por lo que los jóvenes que regresan a la escuela a menudo están en clases con adultos mayores, los cuales buscan capacitación especializada y/o una credencial de escuela secundaria de algún tipo.

Independientemente de cómo hayan llegado los adultos a los programas de acreditación de la escuela secundaria, menospreciarlos por no haber terminado la escuela secundaria “a tiempo” equivale a culparlos por haber experimentado la pobreza, las malas escuelas, el racismo sistémico, el abuso, las diferencias de aprendizaje no diagnosticadas o cualquier otra circunstancia que se interpuso en el camino de la escolarización.

Cada adulto tiene una historia con experiencias previas de aprendizaje y empleo o falta de él. Los profesionales inmigrantes y refugiados están laborando en trabajos de baja categoría mientras intentan aprender el idioma y la certificación para realizar el trabajo para el que fueron capacitados en sus países de origen. Las mujeres, a las que antes se les impedía trabajar, ahora necesitan mantener a sus hijos. Los esposos y hombres solteros que alguna vez tuvieron privilegios de género, ahora descubren que el racismo supera cualquier poder que puedan haber tenido.

Aquí hay una historia, nada atípica. “A” trabajó como enfermera y técnica médica en Haití. En los Estados Unidos ha trabajado en fábricas, dependiendo de su familia y compañeros de trabajo para el transporte. Una vez se quedó varada a medianoche en Attleboro cuando alguien no la llevó a casa. Al final, se vio obligada a dejar ese trabajo. Recientemente completó un programa de capacitación a través del Centro Génesis, lo que le permitió convertirse en una CNA con licencia en Rhode Island. Si bien todavía depende de sus compañeros de trabajo para el transporte, está en proceso de obtener su licencia de conducir. Ha aprobado el examen escrito y ahora está trabajando para aprobar el examen práctico. Ella cocina todos los días para la familia con la que vive. Considere los múltiples desafíos que enfrenta solo para ir a trabajar, y mucho menos recuperar las credenciales necesarias para hacer los trabajos que ya puede hacer bien. “A” tiene 50 años. Los estadounidenses, a menudo con privilegios y seguridad, que nunca han experimentado la necesidad de emigrar, solo pueden intentar imaginar la dificultad e incluso la injusticia de tener que empezar una y otra vez. “A” es una de los muchos estudiantes adultos en el estado que se levantan temprano todas las mañanas para ir a trabajar, estudiar mucho y contribuir con sus hogares y comunidades.

Adultos en edad de trabajar en Rhode Island, según el Departamento de Educación de Rhode Island (RIDE), que no tienen una credencial de escuela secundaria llegan a 68,000, y 31,250 adultos isleños de Rhode tienen dominio limitado del inglés. Estos números por sí solos deberían dejar en claro a los legisladores y responsables políticos la necesidad de acceso a la educación. El GED (Diploma de Equivalencia General), revisado recientemente, se ha vuelto mucho más difícil de aprobar. Los propios profesores de matemáticas experimentados son desafiados por la sección de razonamiento matemático (una de las cuatro secciones de prueba requeridas para obtener la credencial). Las otras evaluaciones son a través de artes del lenguaje, ciencias y estudios sociales (https://ged.com/about_test/test_subjects/). Rhode Island también ofrece el GED en español. El Programa Nacional de Diploma Externo (https://www.casas.org/nedp), posiblemente menos riguroso académicamente, mide la experiencia de vida como parte de la concesión de una credencial de escuela secundaria.

Los adultos quieren aprender, trabajar, prosperar. Aquellos que enfrentan problemas de salud mental y de otro tipo pueden necesitar más tiempo y apoyo. Durante este año fiscal hasta la fecha, 7,560 adultos se han inscritos en clases de educación para adultos en el estado; de ellos, 5.124 han persistido en asistir 12 o más horas, según lo informado a través del Sistema Nacional de Información federal. Estos números reflejan la asistencia a programas supervisados o financiados por RIDE y, a menudo, reciben financiación a través de otras fundaciones, asociaciones y, en menor medida, tasas nominales de inscripción/matrícula y donaciones individuales.

RI Workforce Alliance aboga por el aprendizaje de adultos, en beneficio de los trabajadores, para el crecimiento de la economía del estado y, por extensión, para mejorar las comunidades La Alianza, bajo el hábil liderazgo de Linda Katz, recientemente jubilada, ha presentado legislación a lo largo de los años, apoyando la financiación de programas de aprendizaje para adultos. El apoyo a la legislación es fundamental para permitir que más adultos accedan a oportunidades de aprendizaje a través de programas financiados por RIDE y programas desarrollados en asociación con RIDE y el Departamento de Trabajo y Capacitación (RIDLT). Los legisladores a nivel estatal y federal escuchan a los electores: las llamadas telefónicas son importantes. Presentarse para testificar asuntos. Suscríbase a Bill Tracker y reciba alertas sobre testimonios, acciones y votos programados: https://www.rilegislature.gov/billtracker/pages/bill_history.aspx.

Si bien los esfuerzos de defensa de la Alianza para una mejor economía son importantes, las vidas de las personas mejoran de maneras que pueden ser difíciles de cuantificar. Los adultos mayores inmigrantes y refugiados, por ejemplo, que cuidan niños y nietos, necesitan y quieren aprender inglés para comunicarse de manera más efectiva con los niños durante su crecimiento. Los inmigrantes mayores pueden experimentar cambios en la dinámica del poder a medida que la generación más joven obtiene acceso al inglés y a una nueva cultura mientras los mayores luchan con las expectativas de esa cultura. Si bien es posible que no se considere que los ancianos “ganan” económicamente por sí mismos, pueden permitir que otros miembros del hogar trabajen fuera del hogar; pueden velar por el cuidado de los niños pequeños de la casa y de los que regresan de la escuela todos los días. Otros adultos, refugiados que experimentan traumas y trastornos, descubren que participar en clases reduce el aislamiento y aumenta su potencial no solo para sanar y prosperar, sino también para contribuir de manera positiva a las comunidades como voluntarios. Al hacerlo, al no utilizar los beneficios públicos, pueden encontrar el camino hacia una mejor salud mental y física.

Consulte aquí para obtener una lista completa de programas en Rhode Island financiados por RIDE, acceso a aprendizaje de idiomas, aritmética, alfabetización y alfabetización digital, así como, en algunos casos, programas similares a programas de aprendizaje en las áreas de alimentos y servicios de salud.

https://docs.google.com/spreadsheets/d/13M4KiN1xeSBhwsXL09DwZQn1DJimIUlmC–lkW4ppIU/edit#gid=0)

La educación para adultos en Rhode Island, apoya los objetivos comunes de los estudiantes con historias muy diferentes, todos en su deseo de apoyar a sus familias y la educación de sus hijos, navegar por los sistemas de cuidados y ayudas a través de agencias gubernamentales y acceder a los elementos básicos de alimentos, ropa y vivienda.